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L’intervention du psychologue


Dans notre école, l’intervention du psychologue scolaire se fait suivant un protocole bien étudié et qui répond à des principes déontologiques :

  • Ne pas stigmatiser l’élève
  • Un élève est en difficulté d’apprentissage c’est un élève qui n’atteint pas les objectifs visés
  • L’élève en difficulté d’apprentissage est identifié par l’enseignant et confirmé par l’encadreur pédagogique
  • Son identification se fait suite à des évaluations scolaires (évaluation formative, sommative, ponctuelle) et après persistance de la difficulté
  • Avant d’informer de sa difficulté il faut varier les interventions (refaire la leçon, utiliser d’autres méthodes, utiliser le numérique…)
  • L’intervention de l’encadreur se fait par : la présence en classe, la proposition d’autres alternatives ou des devoirs à faire…)
  • Informer les parents après coordination avec le directeur de vie scolaire (devoirs à faire à la maison, recherche d’autres causes…)
  • Demander une réunion du comité de coordination pour une prise de décision
  • Coordonner avec les parents et proposer l’intervention du psychologue
  • Coordination entre les enseignants, l’encadreur, le directeur et le psychologue pour accompagner l’élève  

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