L’intervention du psychologue

Dans notre école, l’intervention du psychologue scolaire se fait suivant un protocole bien étudié et qui répond à des principes déontologiques :

• Ne pas stigmatiser l’élève
• Un élève est en difficulté d’apprentissage c’est un élève qui n’atteint pas les objectifs visés
• L’élève en difficulté d’apprentissage est identifié par l’enseignant et confirmé par l’encadreur pédagogique
• Son identification se fait suite à des évaluations scolaires (évaluation formative, sommative, ponctuelle) et après persistance de la difficulté
• Avant d’informer de sa difficulté il faut varier les interventions (refaire la leçon, utiliser d’autres méthodes, utiliser le numérique…)
• L’intervention de l’encadreur se fait par : la présence en classe, la proposition d’autres alternatives ou des devoirs à faire…)
• Informer les parents après coordination avec le directeur de vie scolaire (devoirs à faire à la maison, recherche d’autres causes…)
• Demander une réunion du comité de coordination pour une prise de décision
• Coordonner avec les parents et proposer l’intervention du psychologue
• Coordination entre les enseignants, l’encadreur, le directeur et le psychologue pour accompagner l’élève